Este programa de Postgrado en contenido y la pedagogía del Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lenguas Extranjeras (AICLE) está dirigido a profesionales de la enseñanza infantil, primaria y secundaria de cualquier materia escolar que participen plenamente en los proyectos educativos y lingüísticos en sus centros. La implementación exitosa de un proyecto lingüístico de centro en el que el plurilingüismo sea la clave depende en gran medida de que los docentes cuenten con la cualificación adecuada para llevarlo a cabo.

El programa, que abarca los fundamentos de la educación plurilingüe, busca ayudar al desarrollo de una amplia gama de recursos específicos y herramientas pedagógicas para enseñar de manera eficiente. El programa prepara al docente a enseñar su materia o parte de la materia a través de otra lengua, con un objetivo doble para el alumno: el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera. La finalidad es ponerlo en práctica dentro de la estructura del centro educativo y aplicarlo en las distintas asignaturas del Proyecto Bilingüe.

Con carácter eminentemente práctico, a lo largo de sus módulos se proporcionan ejemplos y modelos de aplicación directa en el aula y actividades que te preparan para desenvolverse en este ámbito.

A lo largo del curso, las distintas tareas que habrá que acometer se basarán en supuestos prácticos y reales de aplicación de la metodología AICLE al aula de infantil, primaria o ESO.

Se recomienda a los participnciaantes que tienen habilidades lingüísticas en torno un nivel avanzado de la lengua (B2-C1) del Marco Europeo de Refere para poder completar todos los módulos satisfactoriamente.

La música y los estímulos sonoros tienen el poder de entrar en la mente de todos los individuos independientente de su procedencia, condiciones físicas y mentales y caracterísicas personales o funcionales. La Musicoterapia es la utilización de la música para conseguir objetivos terapéuticos ya que aporta beneficios indudables para la salud mental y física; además, el uso de la música de forma sistemática y programada por un especialista en Musicoterapia en un contexto terapéutico y/o educativo puede facilitar cambios en la conducta y éstos, a su vez, pueden acercar a los individuos a un mayor conocimiento de sí mismos y del mundo que les rodea para llegar a un mayor grado de adaptación a la sociedad.

Del mismo modo, la aplicación de la Musicotepia en el ámbito educativo puede ayudar a mejorar las capacidades cognitivas, sociales, físicas y emocionales de los niños y adolescentes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en el contexto del aula y de forma inclusiva. La música invita a expresar sentimientos, emociones, sensaciones y estados de ánimo a través de un lenguaje universal común a todos los seres humanos y además, posibilita el acto de creación y ayuda reducir el impacto psicológico de la enfermedad y a retardar el deterioro cognitivo.

 Objetivos.

• Conocer las posibilidades que ofrece la música como herramienta de intervención lúdica, educativa y terapéutica.
• Desarrollar habilidades musicales útiles para el trabajo en Musicoterapia educativa-inclusiva.
• Conocer conceptos básicos del lenguaje y técnicas musicales como materia prima de las intervención en Musicoterapia.
• Conocer el uso de la voz, instrumentos del entorno y de percusión, así como la guitarra como instrumentos principales en la intervención en Musicoterapia educativa-inclusiva.
• Conocer y desarrollar técnicas y metodologías de intervención, diseño, planificación y evaluación de tratamientos y planificación de aula basada en la Musicoterapia educativa-inclusiva.